Povodom obilježavanja Dana europske baštine u učionici hrvatskoga jezika 25. rujna održana je Mala glagoljična radionica u kojoj su sudjelovali učenici 6. razreda. Cilj radionice bio je približiti učenicima glagoljicu na drugačiji, kreativan i zabavan način – kroz istraživanje, igru, stvaranje i timski rad.
Radionica je započela istraživanjem glagoljičnih spomenika. Učenici su upoznavali najvažnije tragove glagoljice u hrvatskoj kulturnoj baštini, istraživali gdje su pronađeni pojedini spomenici te otkrivali zanimljivosti o njihovoj povijesti i značenju. Posebnu su pozornost posvetili poznatim glagoljičnim zapisima i spomenicima koji svjedoče o važnosti glagoljice za hrvatsku kulturnu baštinu.
Nakon istraživačkog dijela uslijedilo je pisanje na glagoljici. Učenici su svoja imena i odabrane riječi pokušali zapisati glagoljičnim slovima, pritom upoznajući posebnosti glagoljičnoga pisma i njegovu zanimljivu grafičku ljepotu.
Glagoljica je potom postala prava mala slagalica i igra. Učenici su izrađivali vlastite interaktivne listiće – glagoljične labirinte, križaljke, sudoku, osmosmjerke, spajalice, zagonetke, rebuse i igre pogađanja glagoljičnih slova. Tako su ponavljali naučeno, ali istodobno osmislili materijale kojima će se moći koristiti i njihovi prijatelji.
Posebno kreativan dio radionice bila je izrada glagoljičnog nakita i ukrasa. Glagoljična su slova tako postala privjesci, narukvice, ukrasne pločice i drugi mali kreativni predmeti. Učenici su birali slova koja su im zanimljiva, slagali svoja imena i poruke te stvarali male uspomene na radionicu.
A onda je glagoljica – doslovno – sišla na pod!
Učenici su zaigrali našu ŠKOLICU GLAGOLJICE. Na podu su bile raspoređene oznake s glagoljičnim slovima i brojevima, a zadatak je bio skakutanjem pronaći zadano slovo, broj ili kombinaciju. Uz dobru dozu natjecateljskog duha, smijeha i spretnosti, učenici su ponavljali glagoljične znakove na način koji će zasigurno dugo pamtiti.
Tijekom radionice glagoljica se tako pojavila u različitim oblicima – na papiru, u zagonetkama, na nakitu, u ukrasima, na podu, ali prije svega u dječjim rukama i idejama.
Mala glagoljična radionica pokazala je da učenje o kulturnoj baštini ne mora biti samo čitanje i pamćenje. Ono može biti igra, istraživanje, stvaranje, kretanje i druženje.
Tamara Gutić Filipović